¡A CONFECCIONANDO INVENTARIOS!

Desde su aparición como especie, el hombre ha clasificado el infinito material quela naturaleza le ha ofrecido como tema de descubrimiento. A nivel de pueblos Ágrafos (y no "primitivos" como se les designan), las cosas y los procesos se clasifican como "buenos", como "fríos", como "fuertes", como "premonitorios", etc. Existiendo así, innumerables sistemas clasificatorios como categorías aparezcan.

El desafío consiste, en que, sin excederse mas de 5 minutos, complete este breve catalogo de cosas cíclicas, cóncavas, nunca repetibles, transparentes, cuadradas, cerradas, colgadas.

CATEGORIA DE CLASIFICACION	Nº	INVENTARIO DE RAZONES
SIETE COSAS QUE SIEMPRE ESTN EN MOVIMIENTO	1		Aire
	2		Átomos
	3		luz
	4		La tierra
	5		El sol
	6		Electrones
	7		rio

CATEGORIA DE CLASIFICACION	Nº	INVENTARIO DE RAZONES
SIETE COSAS QUE SIEMPRE SON CUADRADAS	1		Generalmente las baldosas
	2		Cajas
	3		Dado
	4		Cubo
	5		Cuadro
	6		Monitor de plasma
	7		Letrero de parada de bus

CATEGORIA DE CLASIFICACION	Nº	INVENTARIO DE RAZONES
SIETE COSAS QUE SIEMPRE ESTAN COLGADAS	1		pintura
	2		collar
	3		ropa
	4		reloj
	5		espejo
	6		cortinas
	7		La mayoría de murciélagos

CATEGORIA DE CLASIFICACION	Nº	INVENTARIO DE RAZONES
SIETE COSAS QUE SIEMPRE DAN LUZ	1		Bombillo
	2		Linterna
	3		Sol
	4		Vela
	5		Fuego
	6		Fogata
	7		Incendio

ESTABLECER EL PARENTESCO

El parentesco entre dos palabras se circunscribe a tres típicos: la pareja de palabras expresa un mismo concepto (sinónimos) o expresa conceptos contrapuestos (antónimos) o expresan conceptos relacionados entre si.

Establecer el parentesco existente en el seño de una pareja de palabras, constituye un magnifico ejercicio basado, aparte de adentrarse en un mas cabal dominio del idioma, en pensar en conceptos y decidir categorías. Los ejercicios deben cumplirsedentro de un tiempo optimo. Las guiasse distinguen por sus niveles (ensaye, progrese y domine.

Ejercicio Nº1

Nº	PAREJA DE PALABRAS	PARENTESCO
1	Caliente y Fría	Antónimos
2	Mucho y Bastante	Sinónimos
3	Blando y Duro	Antónimos
4	Alma y Ánima	Sinónimos
5	Interior y Sentimiento	Relacionado
6	Acabar y Terminar	Sinónimos

Ejercicio Nº2

Nº	PAREJA DE PALABRAS	PARENTESCO
1	Lento y Rápido	Antónimos
2	Descanso y Reposo	Sinónimos
3	Temprano y Tarde	Antónimos
4	Consciencia y Entelequia	No relacionado
5	Escencia y Principio	No relacionado
6	Imaginar y Crear	Relacionado

Ejercicio Nº3

Nº	PAREJA DE PALABRAS	PARENTESCO
1	Temprano y Tardío	Antónimos
2	Tranquilidad y Serenidad	Sinónimos
3	Raro y Extraño	Sinónimos
4	Inmortalidad y Ángel	Relacionado
5	Sustancia e intimidad	No relacionado
6	Rezagado y Quedarse	Relacionado

Ejercicio Nº4

Nº	PAREJA DE PALABRAS	PARENTESCO
1	Subirse y Bajarse	Antónimos
2	Compañero y Camarada	Sinónimos
3	Felicidad y Tristeza	Antónimos
4	Soplo y Conocimiento	No relacionado
5	Instintivo y Voluntad	No relacionado
6	Irrealidad y Fantasía	sinónimos

CALENDARIO ORIGINAL

<<En un escaparate de la estación central de Nueva York vi un insólito calendario de mesa. para señalar el día se colocan sus cubos de manera que sus caras frontales den la fecha. En cada cubo, cada una de la caras lleva un numero de 0 a 9, distribuidos con tanto acierto que siempre podemos construir las fechas del día 01 al 31, disponiendolos adecuadamente.>>

¡Atención! Antes de comenzar a componer este reloj, cerciórate del significado de estas palabras:

1. Insólito: Raro, extraño, desacostumbrado.

2. Disposición: Colocación ordenada o distribución de las diferentes partes de una composición literaria.

3. Cara frontal: Relativo a frente de la cara.

4. Adecuado: Apropiado a las condiciones, circunstancias u objeto de algo.

Así se llegara a la solución:

1. Cubo de caras negras, números: 0,1,2,3,5,7

2. Cubo de caras blancas, números: 0,1,2,4,6,8

La solución a este ejercicio ya q se necesitan 13 caras frontales para el calendario y solo tenemos 12 caras. el 6 lo invertimos para que sea un 9 y así se pueda armar el calendario. Como se aprecia en el dibujo para desarrollarlo.

Señale alas dificultades que se hayan encontrado en el ejercicio:

1. La falta de flexibilidad de mente no lo deja buscar otros caminos.

2. Se necesitaban 13 caras y teníamos 12 caras frontales

Señale las estrategias que has usado para superarlas:

1. Si vemos que el procedimiento que llevamos no funciona busquemos otras alternativas diferentes.

2. El 6 al revés es el numero 9 y eso nos ahorraría una cara y se puede armar el calendario

Escribe una conclusión sobre cada uno de esos temas:

a) ¿Qué hacer ante problemas demasiado fáciles?

Rta: Analizarlos y resolverlos teniendo en cuenta la importancia de un procedimiento como medio para llegar a la solución

b) ¿Qué hacer ante problemas que parecen de solución imposible?

Rta: Lo primero es tener en la mente de que es posible y buscar diferentes procedimientos o caminos para hallarlos sin olvidar los errores que se cometen ya que estos son de gran ayuda para armar la solución.

EL COLLAR DE HIERRO

Queremos formar un collar, pero resulta que tenemos la cadena dividida en cuatro partes, cada una de tres anillas. abrir una anilla cuesta 25 ptas, y cerrarla otras 25. Solo contamos con 150 ptas. para realizar esta operación. ¿Cómo haremos para que resulte el collar y nos llegue el dinero?

Al realizar este ejercicio, pueden ocurrir dos cosas:

a) Que la respuesta surja de inmediato.

b) Que no haya manera de solucionarlo y haya que dejarlo para otro día.

Si te ha ocurrido lo que se dice en a. ¿a qué crees que se debe?: Al interés del grupo

Respuesta al ejercicio: se coge una parte de la cadena y se abren las tres anillas q cuesta 75 ptas y meto dos partes de la cadena en cada anilla y las cierro y se gastan los 150 ptas... como esta en el siguiente dibujo...

puesta al ejercicio: se coge una parte de la cadena y se abren las tres anillas q cuesta 75 ptas y meto dos partes de la cadena en cada anilla y las cierro y se gastan los 150 ptas... como esta en el siguiente dibujo...

Antes de terminar, haz un breve entrenamiento de flexibilidad mental: un ladrillo sirve para construir, pero además yo puedo darle 5 usos diferentes

1. Sentarse.

2. Partir.

3. Sostener.

4. Trancar.

5. Golpear.

Conclusión: Para desarrollar los ejercicios tiene uno que tener la flexibilidad de mente y así se encuentra la solución y además fijación en lo que esta desarrollando. Ser divergente para llegar a algún camino.

APRENDA A DESARROLLAR SU INTELIGENCIA CREATIVA

A menudo se nos presentan problemas y desafíos que urge solucionar. Siguiendo estos simples 10pasos que nos ayudarán a aumentar nuestra concentración y agudizar nuestro pensamiento, aumentaremos nuestra efectividad en situaciones de crisis.

1. Enunciar el problema y plantearlo de forma clara, tener siempre en cuenta que no es imposible solucionarlo. La solución debe que partir de adentro de uno mismo y por propia iniciativa

2. Tomemos un papel y un lápiz y definamos el problema en una oración, anotar lo que se sabe del problema y aparte los factores que hayan contribuido a la creación. Recordemos que al definir correctamente y en detalle una situación, ya tenemos prácticamente la mitad de la solución en nuestras manos.

3. Recolectando toda la información que tengamos acerca de nuestro problema y exhibirla ante nuestros ojos de forma clara, permitimos que entre en acción nuestra mejor herramienta en estos casos: el cerebro. Al observar con detenimiento lo que hemos escrito empezaremos a hallar conexiones, a interrelacionar datos y a ver nuevas implicancia de los hechos. Todo esto a veces no se nos presenta de manera tan obvia cuando la información se encuentra desordenada en nuestra mente.

4. Pensar en personas que se hayan enfrentado a situaciones similares. ¿Qué soluciones eligieron? ¿Cuáles fueron sus decisiones estratégicas? Vale repasarlas y determinar si algunos o todos los elementos de un curso de acción que ha probado ser exitoso en el pasado pueden aplicarse a nuestra situación actual.

5. Al revisar el enunciado del problema es bueno ir anotando todas la ideas que se nos ocurran por cual descabelladas parezcan ya que lo que se quiere es generar muchas ideas.

6. salirnos de nuestros zapatos y imaginarnos que harían personas que tu consideras importantes. El objetivo aquí es cambiar nuestro marco de referencia, recontextualizar el problema para generar enfoques más frescos y menos estructurados.

7. Descomponer el problema en una mapa conceptual es una buena idea para visualizar las relaciones que lo componen.

8. Por último, siempre debemos tener presente cuál es nuestra solución ideal para el asunto. Otro enfoque posible es deconstruir la situación a partir de un futuro ideal, donde el problema ya fue superado, siempre anotando los pasos que serían necesarios tanto para llegar a ese objetivo como en un hipotético “retroceso desde” el mismo.

9. Si las ideas no aparecen no desesperarse es bueno relajarse por unas horas o días y volver mas frescos. Es importante no dejar de hacer esto.

10.A menudo, las primeras cinco o diez ideas que se nos ocurren son hijas del sentido común más pedestre. Pero a partir de ellas, y sometiéndose a sesiones de autoestimulación intelectual prolongadas, se puede llegar a conceptos más sofisticados y a nuevos enfoques de temas que parecían cerrados y unidimensionales.

INTERNET Y EL FUTURO DE LA EDUCACION

FICHA TECNICA:

1. Titulo: Preparemos a los niños para su futuro, no para nuestro pasado o nuestro presente

2. Autor: David Thornburg

3. Palabra clave:

a. Esperanto: Idioma creado con idea de que pudiese servir como lengua universal.

b. Periferia: Espacio que rodea un núcleo cualquiera.

4. Fecha: Lunes, 10 de septiembre de 2007

5. Abstracto o reseña: En las próximas décadas debemos esperar equipos y sistemas de comunicación mas poderosos, mas rápidos y mas económicos. Así mismo debemos esperar unos recursos mejores, mas ricos y demás fácil accesos por Internet. Para satisfacer las nuevas demandas y para aprovechar mejor las grandes oportunidades los sistemas educativos latinoamericanos deben enfrentarse responsable a las nuevas tecnologías. Administradores y educadores deben prepararse para su comprensión y su utilización efectiva. Y deben buscar el apoyo decidido de sus comunidades y de sus gobiernos locales y nacionales. Si este esfuerzo se enfoca particularmente en los sistemas públicos y en la educación de las poblaciones menos favorecidas, la educación cumplirá satisfactoriamente su propósito de cerrar brechas y ofrecer igualdad de oportunidades para todos.

6. Dirección electrónica: noreply@blogger.com

7. Comentario personal: el mundo esta avanzando muy rápido en materia de tecnología tenemos que empaparnos de todo este conocimiento, el Internet se ha globalizado por todo el mundo y a logrado llegar a las partes mas remotas. La educación debe que aprender a utilizar estos medios que nos ofrecen.

El autor nos quiere decir las nuevas ventajas que tiene el mundo como medio de desarrollo para darse a conocer. La educación debe estar informada y poniendo en practica estos conceptos, los países desarrollados sobreviven gracias a la tecnología y cada vez son muchas mas la capacidad de transferir información con un costo mucho menor. tiene incidencia en lo que hoy es el mundo, para obtener un trabajo la hoja de vida se manda por Internet, las cuentas bancarias, todo se esta manejado por Internet.

USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

El uso de los medios de comunicación e informática en las practicas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La revolución educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios tecnológicos, la televisión, la radio, el cine, el vídeo y el impreso en el aula de clases. Maestros y maestras son los ejes de estos proceso para el transito de la enseñanza al aprendizaje.

Estamos en una sociedad mediática donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor numero de mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el aula de clase.

TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

INTEGRAR LOS MEDIOS DE COMUNICACION AL APRENDIZAJE

El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje. En este sentido, maestros y maestras son estratégicos en el proceso. Hay que aplicar en el aula las ventajas que ofrecen cada uno de los medios de comunicación e información en estos nuevos procesos de enseñanza.aprendizaje. Estamos ante el gran logro tecnológico de fines del siglo XX: La multimedia en la llamada sociedad del conocimiento, de la revolución digital hay que sacar el mayor provecho a la integración de los distintos medios.

FICHA TECNICA:

1. Titulo: Uso pedagógico de tecnologías y medios de comunicación.

2. Autor: Altablero.

3. Palabra clave:

a. Pedagógico: lo expuesto con claridad que sirve para educar o enseñar.

b. Mediática: Perteneciente o relativo a los medios de comunicación.

4. Fecha: Marzo del 2005

5. Abstracto o reseña:

Hoy en día la tecnología y los medios de educación se están volviendo necesarios para el desarrollo del aprendizaje aprovechando las grandes ventajas que tiene. la educación tiene que pasar por el proceso de adaptación de estos nuevos lenguajes. La revolución educativa propone mejorar el aprendizaje a través de los medios como el cine, radio , televisión, etc. Es necesario este cambio para formar una sociedad mucho mas activa en materia de conocimiento y avances que permitan un mejor desarrollo profesional y tengan algo que ofrecer al mundo.

6. Dirección electrónica:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html

7. Comentario personal: los medios de comunicación son una nueva fuente de aprendizaje del siglo XXI y facilita el entendimiento del estudiante,en frente a lo que nos quiere decir el autor es que es necesario utilizar estas nuevas herramientas en la educación para pasar de la enseñanza al aprendizaje o también de la teoría a la practica, tenemos que construir pilares basados en la nueva sociedad del conocimiento, el mundo avanza y no nos podemos quedar atrás. la incidencia es mucha ya casi siempre se han utilizado los medios como teatro, cinemas y la radio estudiantil para crear una cultura con unos principios. El Internet es un medio que nos proporciona información muy valiosa, la comunicación siempre la hemos utilizado para transferir información ya sea globalmente o en un pequeño grupo.